En intervención temprana es frecuente encontrarnos con nombres de métodos, escuelas, certificaciones y enfoques que prometen determinados resultados. Pero detrás de cada intervención hay una pregunta mucho más importante:

¿Qué ingredientes concretos estamos utilizando, por qué los elegimos y qué mecanismo esperamos que produzca el cambio?

En este curso aprenderás a mirar la intervención más allá de las etiquetas y a descomponerla en sus componentes esenciales, analizar críticamente qué aporta cada uno y seleccionar aquellos que realmente responden a las necesidades, prioridades, objetivos y contexto del niño y su familia.

El seminario propone un marco teórico-práctico para identificar, seleccionar e implementar ingredientes de intervención basados en evidencia en bebés y niños con condiciones o alto riesgo en el neurodesarrollo, integrando razonamiento clínico, toma de decisiones compartida y funcionamiento en entornos naturales.

¿QUÉ SIGNIFICA PASAR DE LAS “RECETAS” A LOS “INGREDIENTES”?

No todos los niños necesitan exactamente la misma intervención, aunque compartan…